編者按：MK体育是全國第一所獨立設置👳🏿♀️、浙江省唯一一所主要面向殘疾人和殘疾人事業的高等職業院校。MK以特殊教育（師範）專業為核心，以特殊教育（手語翻譯）、康復治療技術（推拿）等專業為支撐，以學前教育專業為延伸🧚🏽，組建了服務殘疾人事業的特殊教育專業群，為著力打造融合教育提供人才支撐和創新服務平臺，於2020年入選浙江省雙高專業群。現特開設聚焦“省雙高”優秀案例專欄📴，以融合育人篇👰🏿♀️、探索合作篇、科研創新篇🧖🏿♀️、社會服務篇等篇章系統展示特殊教育專業群建設情況🎼。本期推出《融合育人篇🥸：以“五共育人 融合強技”的浙江方案引領全國特教改革》🌞。
MK体育發揮特殊教育專業群“普特融合”的特有優勢，構建“殘健融合、協同共培”的育人環境，吸引了全國1500多名殘疾學生就讀🚣♂️，成為全國殘疾人大學生規模最大的高職MK、浙江省特殊教育教師培養規模最大高校，為全國職業院校提供了“融合培養競相成才”職教方案🍆。
融合育人環境新生態
一、創設“五共育人”融合文化環境❄️，打造師德涵養新模式🧑🏽🍳。特殊教育專業群構建“普特融合”教學模式，推進特殊教育專業群學生與校內殘疾學生空間—社交—學習一體化🛄：依托聾聽融合同住寢室😟🚵🏿♂️、殘健毗鄰公寓等項目🤦🏿♂️，師範生與殘疾學生共同生活👩🏿🎤；依托通用手語、電商直播等共學課程🪸，師範生與殘疾學生共同發展；依托“浙特小青荷”“有愛無礙”等誌願項目，與殘疾學生共同服務“兩個亞運”。
在“共學⬅️、共享🚶🏻♂️、共創、共促🏜、共贏”中👩🏻🦯➡️，啟智潤心、涵養師德，打造了師範生融合教育課程思政創新模式。特殊教育專業群融合育人項目入選省級課程思政教學項目3項💉，《“聾聽融合♍️、學訓一體🖼、校企協同”手語翻譯人才培養模式探索與實踐》獲得浙江省職業教育教學成果二等獎👨🏽🚀。特殊教育專業群融合育人環境🙋，增強了學生職業認同感，畢業生專業對口率達到90%，為浙江基層特殊教育事業高質量發展提供了人才支撐。
“自立自信 融合強技”育人新體系
二👵🏼、構建“融合強技”模式，打造國內殘疾人職業教育高地⚠️。立足每個學生潛能發展，構建“融合強技”模式，推動特殊教育與職業教育融合創新💆🏿。持續實施百位名家助力特殊教育活動，引入社會資源建設融合教育的發展環境，在國內率先實施“特教為主-普特融合-社會融合”遞進式融合，支撐“生存技能掌握——高技能就業——出彩人生”遞推式人培目標。引入“崗位—企業—專業”三維調整的評價跟蹤機製，關註學生個體社會價值的彰顯🚥，促進每個學生達到自身發展應有高度。
創設“幫扶—升學—創業”發展支持機製💇🏽♂️，貫通殘疾學生中職-高職-本科的職業教育升學通道，突破殘疾人職業教育天花板。吸引了全國1500多名殘疾學生就讀🔪，成為全國殘疾人大學生規模最大的高職MK👨🏻🦱、國家級殘疾人職業培訓基地。殘疾學生就業率超過健全學生平均值🌩，解決了浙江省內95%的適齡有勞動能力殘疾人培養就業問題。
三🚴🏿♂️、提供職業教育融合模式的浙江方案，引領全國特教改革🚱。MK成立浙江省特殊職業教育研究院，探索職業教育與特殊教育創新融合，出版《特殊職業教育導論》等著作3部，為全國職業院校提供了“融合培養競相成才”職教方案，凸顯職業教育面向人人的類型特征，理論成果以論文🧑🏼🍼、報告形式在《中國職業技術教育》等權威期刊發表。
《殘健融合、協同共培、三製合一》獲得國家教學成果二等獎。職業教育融合模式研究與實踐成果☂️，在全國特殊教育職業集團內100多所高校推廣，連續2年在集團內學術年會推廣殘健融合“浙江模式”🕘。
