2013，職業教育要突出體現“現代性”

聯合國的教科文組織(UN-ESCO)發布《塑造未來教育——聯合國可持續發展教育十年計劃2012報告》指出，職業教育將成為發展助動力🕠，這是一個全球化的動態♏️，各國的全面進步都離不開職業教育這個“秘密武器”。我國傳遞的信號更鮮明🧞‍♀️，黨的十八大報告明確指出，要“加快發展現代職業教育，……讓每個孩子都能成為有用之才”；“加強職業技能培訓👩🏿‍🏫，提升勞動者就業創業能力，增強就業穩定性。”這應該是2013年我國職業教育發展的方向和主旋律。

首先⚠，職業教育要加快發展。不僅要按《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020)》要求的“大力發展”😆，而且還要加速度🔁，快步伐🕵🏼，目的是滿足經濟社會發展和人民群眾多樣化教育的需求🛼。這意味著🫸🏻，職業教育主動適應產業升級轉型要更加快速，為地方經濟和就業服務要更加到位🦸，讓人民滿意度更高，職業教育的規模和結構更加合理🕵🏿，辦學條件和培養質量越來越好🚷，教產結合、校企合作更有深度，宏觀👩🏻‍🍳👧、中觀💂🏿‍♀️👨🏽‍🎨、微觀的建設和改革更緊迫；當然，政府對職業教育的政策支持和經費投入力度也要更大💅🧑‍🦯，創造發展職業教育的外部環境也要更好。可以預測🦄，在各級各類教育中👠，職業教育“更快發展”應該是2013年的重要特征🦣👫。

其次🏌🏼，職業教育還要突出體現其現代性。發展現代職業教育，既是目標，又是內涵。一是理念的現代，比如：在全社會樹立技術工人也是人才的人才觀，用素質能力資格替代唯文憑學歷的評價觀，職業教育讓每個孩子都能成為有用之才的教育觀，其中校企合作🚴🏻‍♀️、工學結合的技能型人才系統培養觀值得關註#️⃣；二是體系的現代🧑🏼‍🏫，職教各層次銜接🤞🏻、不同類型教育溝通、學歷教育和非學歷培訓並舉🍫、具有中國特色的現代職業教育體系🚉，正在有步驟地構建，其結果是職校畢業生升學機會更多、社會人員接受職業培訓渠道更廣、升學和就業的選擇性通道更暢通；三是製度的現代，產教結合校企合作製度👨🏼‍🚀、職業資格證書製度、現代職業MK製度🚣🏻‍♀️、多渠道投資製度、職業院校質量評價製度等等，製度的現代化需要攻堅克難🤴🏼，逐步推進👶🏿；四是標準的現代🕧，職業院校建設標準🤛、專業建設標準、職校師資準入標準、實訓基地建設標準等，標準的完善和功能發揮是現代職教的重要體現🔔↪️；五是條件的現代，職業教育的基礎能力、設備設施、師資隊伍🪖、教學手段等要有顯著的變化和改善；六是質量的現代，突出體現在培養人才的結構、規格🏋🏽、素質等，更能滿足就業市場和人的可持續發展的要求🏋️，換句話說🤘🏿，職校生含金量的提高，社會認可度的提升，才是職業教育現代性的根本標誌。

最後🤘🏻，基於現實💅，職業教育負重加速前行，仍然任重道遠🤞🏿。職業教育在2012年應該說進展卓著📴，但無奈基礎薄弱，涉及面廣，問題多而復雜，仍然是各類教育中的“短板”⚓️👩🏽‍🚀。唯有站在科學發展觀的高度👨🏿‍🦲，多管齊下，內外兼治，保障更有利，辦學更符合規律👨‍🦽，MK更突出特色，才能在2013年步伐加快，離職業教育現代化更近些。(邢暉 國家教育行政MK教育行政教研部主任、職業教育研究中心主任)