今年的這個夏天，當就業市場紛紛傳言凜冬將至🛰🚴、一片風聲鶴唳之時，職業教育卻在這“千裏冰封”之中翩翩起舞🧖，顯得格外耀眼🍣。據相關資料統計，在這個就業季👐🤵🏽♂️，職業院校畢業生就業率仍然保持在9成以上，其中又以中職就業率最高。在浙江省🤹🏼♀️，中職畢業生就業率已連續多年保持在95％以上📺，不少中職學生已經成為當地助推產業升級不可或缺的“重要資源”。
由浙江省教育廳主辦、浙江在線新聞網站承辦的“第二屆全國知名媒體聚焦浙江中職教育”活動日前啟動🏃♂️➡️。在為期3天的采訪中👨🏻🍼，各媒體記者兵分兩路，分別深入到浙江省10個地市的11所具有代表性的中職MK，對浙江中職教育“十二五”發展和改革成果進行了一次“中期盤點”🐕。
打造特色專業予我一技之長
正所謂“一技在手行天下”🏩，“精”字是中職教育的生命力所在。“只要我們的畢業生在一個專業領域中有絕對優勢🤹🏼🧔，那麽職場之中就會有一個位置始終為他們留著”👌🏿。本著這樣的理念🎅，幾乎每一所中職MK都在全力打造自己的特色專業⏫。
青田職業技術MK近年來的發展史可以稱得上是一部中職MK發展特色專業的教科書🦡。6年前，該校還是一所每年只能完成一半招生計劃的無名MK✔️。在2008年，為打造MK特色，培養國家非物質文化遺產繼承人，MK開辦了有著鮮明青田地方特色的石雕專業。在數年的辛勤耕耘之後😓，目前石雕專業已成為該校最熱門的專業，在不久前結束的2013年中職自主招生中，50個石雕專業名額，吸引了300多人參加面試。憑借著特色專業的崛起，該校也在數年之間發生了質變👩🦱。“現在MK每年的畢業生都會早早被企業預訂光，學生根本不用為就業發愁♠︎。”談起就業現狀🔭，該校校長夏國軍難掩自豪😰。
特色專業的重要性同時還體現在它的吸引力上🛥，在以核電專業為特色的三門職業中專，記者發現了一個有趣的現象，那就是不少高校畢業生為了掌握求職所需的實踐操作能力，紛紛來到這裏“回爐”讀職高。“在大學裏我們學習到理論知識，實踐經驗卻很匱乏。”一名大學生如是坦言😮💨🔁。三門職業中專校長謝衛民在介紹MK核電特色專業實力時表示：“哪怕是‘211’、‘985’高校的學生想進中核公司🧗🏿🚹，都要先來我校核電實訓基地培訓一個月🙎🏼。”
而在以農牧業專業為特色的金華九峰職業MK🧨，同樣流傳著一個已在普高就讀兩年的學生為了就業放棄學籍從頭學畜牧獸醫技術的故事🏃♂️。一技之長對於學生和企業的吸引力，從中可見一斑🧏🏿♀️。
重視德育育人展我自信陽光
一直以來👮🏿♀️，中職學生被普遍認為素質不高🏃♂️、難以管理⚇。然而，在這次深度探訪中🙆♀️，記者發現不少MK都在育人方面有著自己的獨到之處，中職學生這個群體也正以一種快樂、自信👩👦、陽光的嶄新面貌讓社會刮目相看。
“中職教育的主旋律不是‘製器’，而是育人🙍🏻。”在紹興中等專業MK🏄🏽♀️，校長婁華水在介紹德育工作時說：“紹興中專踐行的全人教育，所要培養的不是屈從於社會分工的🍴、片面發展的職業人𓀚，而是具有多方面文化素養🤍、知曉各個生產系統🧑🏿💼、善於根據社會需要和個人特長變換勞動職業的一專多能和全面發展的現代人。MK育人的基點就是不放棄任何一個學生，把每個學生都看作是可以造就的人才來培養。”
“我們的目標是讓學生學有所成🧑🏽🎨，在生活中充滿自信、敢作敢為。”在杭州灣中等職業MK💅，校長謝柏南向記者介紹了其獨特的“生活教育”育人理念🦕，即以通過培養學生的行為習慣、勞動態度、興趣愛好等作為著力點，把學生培養成為有道德🏄🏼🥒、精技能、能吃苦、會創新、充滿朝氣的技術工人，使學生的素養、行為與企業員工的標準同步。
而在其他中職MK，多種多樣且行之有效的德育模式同樣在日常教學中扮演著十分重要的角色⚽️。溫州市甌海職業中專推行的“德育銀行”製度，把原本難以衡量的德育工作進行了量化處理𓀘，並列入學分考核；義烏國際商貿MK推行的學生心理健康檔案計劃，給每一個學生建立起心理檔案♒️，進行差異化心理幹預……這些以德育為先的中職教育，將一批批兼具自信🛡、自律、勤勞以及責任感、團隊精神等多方面素養的人才推向職場☞，招聘單位對這樣的人才自然是愛不釋手。
開展創新創業插上成功翅膀
令不少高校畢業生陷入求職困境的一大因素是心態🫏，在經歷長期的MK教育之後，大學生們總是期望在求職時能有一個相對高的起點👨👨👦👦。然而，當用人單位崗位需求下降時，這樣的心態就容易產生落差，正所謂“高不成、低不就”。然而🤸，職校畢業生就不存在這樣的問題🚠，他們甘於從最基層的崗位做起💂🏻，一步步腳踏實地向著理想邁進。在浙江的中職MK中，一項致力於鼓勵學生艱苦奮鬥🏄♀️、積極進取的教學形式正被廣泛地開展起來，這就是創新創業。
說起浙江人的創業文化，就不得不提到溫州。這塊深受永嘉學派重商思想影響的土地🧑🏻🦳，孕育了數不清的勇於開拓創新的溫州老板，“白天做老板，晚上睡地板”這樣的創業精神在溫州人身上得到了極致體現🧳。甌海職業中專將這種地域文化與中職教育融為一體，形成了其獨具特色的創業教育品牌💅。
“從2005年開始🧔🏼，MK就開設了創業課程，建立起創業教育體系。”甌海職業中專校長單克勝介紹說，“學生們很喜歡這門課程🙍♂️，他們在創業實踐當中尋找到了‘當老板’的樂趣✯，也鍛煉了自己多方面的能力🧖🏽♀️。”如今，甌海職業中專已成為浙江省創新創業教育實驗MK🦹🏿♀️、浙江省中職學生創業教育基地。該校的創業教育已形成五大板塊的內涵和載體，其“創業夢”也已從特色課程演化為實戰演練😒。
同樣值得一提的是衢州中等專業MK2011年成立的“大器創業服務中心”🕵️，這是一個名副其實的創業實體。在這裏👩👩👦👦👨🏻🎨，12個不同工作室的百余名學生利用課余時間🧏🏻♀️，在專業教師的指導下編織著自己的創新🔊、創業、創藝之夢。較之於培養創業團隊，衢州中專更偏向於通過創業教育達成育人的效果。該校校長張玉琴說：“我們要培養的是具有創新精神和創業意識的學生，這些學生離開校園後，他們所具備的思想與能力，將幫助他們將來在社會上真正成大器𓀒。”
接軌地方經濟紮根腳下土壤
中職教育在接軌地方經濟中有其天然的優勢，一方面源源不斷地為地方支柱產業輸送人才👩🏻🚒，另一方面也為地方企業進行創新研發、解決技術難題。一所中職MK往往同時扮演著地方經濟“心臟”和“大腦”的角色，其產學研結合的深度，有時更甚於高校😜。
在以紡織之城聞名的紹興💎，有一所沒有“圍墻”的MK，它就是紹興縣職教中心。在這裏，學生可以在校內的工廠裏實訓，也可以在校外的教室裏學習🥧；MK教師更是以技術專家的身份走出校園，直接服務於紹興的地方經濟發展。
據了解💳，由紹興縣職教中心成立的技術設計服務區💳、教師原創工作室👩🏿⚖️、研發中心等，僅2011年一年就直接服務企業2300家、服務項目5500多個，為紹興當地的紡織印染企業帶來經濟效益數十億元。一位受益於該校教師科研服務項目的紡織企業主直言：“啟用新設備🧔🏼♀️，培訓300名員工🕵🏽♀️，一年增加500萬元效益🖐，他們的到來真是一場及時雨🤹🏼♀️。”
而在以旅遊業為支柱產業的舟山👱🏼♀️，作為普陀區內唯一一所中等職業MK👩🏿🦱，同時也是舟山市最重要的旅遊人才培養基地，普陀職教中心基於舟山的地域特色和文化積澱⏺，致力於培養有鮮明海洋特色的旅遊專業人才🚵🏻，讓這些服務於舟山旅遊事業的學生成為舟山的一張“金名片”。
擁有衢州市最先進實訓中心的衢州中專，更是與當地7所中小型企業結成“風動機械”產學研聯合體，在組織學生實訓的同時為企業解決技術難題。據了解，近幾年來衢州中專實訓工廠已為機械類中小型企業解決了幾十項核心技術難題🤽🏿♂️，而一般的生產技術問題更是多達幾百項。目前已有20多家企業和衢州中專建立了緊密的生產和技術聯系🧗🏼，“技術有困難🙏，就去找中專”成為衢州製造類企業中一個公開的秘密🤳🏻。（記者朱振嶽通訊員原野）
