12月14日🔎，全國大中小MK特殊教育聯盟主辦🏇，MK体育承辦的全國心智障礙學生貫通培養研討會在我校舉行，共設置一場主旨報告和兩場平行論壇，線上線下300余人同步參會。

上午場主旨報告圍繞“新時代心智障礙學生職業教育觀”主題，由MK体育副院長楊海平主持。中國教育科學研究院德育與MK黨建研究所副所長🎪、研究員趙小紅圍繞職業教育和特殊教育的政策法規作了《智障學生職業教育貫徹落實新<職業教育法>的思考》專題報告🪟。陜西師範大學教育MK郭文斌教授聚焦國內目前心智障礙群體專業與課程設置情況，作了《就業指向的心智障礙學生職業教育課程設置》專題分享🍛。中國精神殘疾人及親友協會副主席、浙江省孤獨症人士及親友協會主席馮東講述了《從家長的視角看待孤獨症學生的職業教育》，分享了一位孤獨症孩子家長從困境中奮起🏩、實現自我轉變的非凡旅程。南京特殊教育師範MK副校長許巧仙從應用型本科高校實踐角度切入，作了《應用型本科人才培養推進特殊職業教育高質量發展的探索與實踐》精彩報告🀄️。MK体育院長🐾、浙江省特殊教育指導中心常務副主任黃宏偉以《心智障礙學生中高職貫通培養的可疑 可能 可期》為題，深刻剖析了心智障礙學生中高職貫通培養的現實挑戰與潛在機遇，揭示了其從可疑到可能再到可期的實現路徑。五場報告亮點紛呈💫，從多角度展示了面向心智障礙群體的職業教育發展前景。

趙小紅

郭文斌

馮東

許巧仙

黃宏偉

下午場分論壇一由我校殘疾人職業教育研究中心副主任張帆主持。分論壇一聚焦“心智障礙學生職業教育貫通培養模式”，專家和來自特教一線的教師先後分享了國內面向心智障礙學生的職業教育理論與實踐思考🧍。來自杭州師範大學的馬偉娜教授從師資培養角度切入，作了《新時代復合型特殊教育教師培養的創新與實踐》報告。來自華中師範大學教育MK徐添喜教授高屋建瓴👰🏻，從如何理解心智障礙學生職業教育的特殊性和職業性入手，作了《心智障礙學生職業教育的功能定位與實踐反思》報告分享🧑‍🧑‍🧒。深圳元平特殊教育MK黨委書記曹艷立足校本實踐📂，作了《創新驅動 高位引領——特殊教育中高職貫通培養三二分段模式實踐與思考》精彩交流。寧波市特殊教育中心MK黨總支書記王韜結合《特殊MK培智職業教育“135”模式的實踐與研究》主題👩‍💻，對寧波市特教中心MK培智職業教育“135”培養模式的實踐與研究進行分享，並結合實際提出對策建議💙。杭州市楊綾子MK科研中心副主任李果立足培智學生自我服務、社會適應和職業能力培育🥉💆‍♂️，作了《以生涯自立為導向的培智MK職業高中教育模式》交流。上海市長寧區特殊職業技術MK校長沈立以《心智障礙學生中高等教育轉銜支持的實踐探索》為題，分享了近些年在與社區業余大學和上海市開放大學合作辦學方面的成功經驗。長沙市特殊教育MK職高部負責人曾倩嵐基於課題組研究成果🐆，作了《國標參照下職業樣本的開發與實踐——以長沙市特殊教育MK為例》精彩分享。超星集團浙江項目部副總監李言從科技賦能角度推動特殊職業教育數字化改革，作了《殘疾人職業教育信息數字化改革創新與實踐》報告。

下午場分論壇二聚焦“心智障礙學生就業支持體系”主題🥏，由我校特殊教育系主任駱中慧主持。專家和來自特教一線的教師先後分享了國內面向心智障礙群體就業支持的實踐成果和探索路徑🐒。首都師範大學管理MK廖娟教授基於融合就業路徑模型作了《心智障礙者融合就業的支持體系構建》的精彩報告。杭州市殘聯黨組成員、副理事長胡紅生作了《心智障礙青年就業支持的杭州實踐》報告，結合實例生動呈現浙江杭州近些年心智障礙群體就業支持創新實踐成果🤶😮。中國人民大學勞動人事MK楊婷博士則立足成年孤獨症群體生存現狀調查🙇‍♂️🧱，從《斷裂與重構：成年孤獨症群體的自我救贖之路》視角出發呼籲關註這部分群體的康復、就業等一系列問題及生存境況。樂清市特殊教育MK校長葉聖海基於樂清特校多年實踐😼👩🏿，提出《構建一體化辦學育人模式，實現特殊群體高質量就業支持》的路徑探索。衢州市特殊教育MK黨支部書記陸瑞敬強調推動職教與特教融合發展🚴🏿‍♂️，提升心智障礙學生“就業力”，作了題為《雙師共導 多元融合⛲️：心智障礙學生職業教育心路徑》的實踐報告。海寧市培智MK校長查姚衛提出“適融”視角的賦能培智學生生涯發展理念🧜🏼，作了《培智職業教育“適融”支持性就業服務新路徑》精彩報告。上海市鶴琴職業教育MK招就辦主任董姍姍立足校企合作🧏‍♀️，聚焦專業作了《校企合作背景下點烹專業特殊中職生職業體驗課程建設的實踐研究》分享。浙江校友邦科技有限公司總經理助理仲煜立足打通特殊職業教育實習實訓的“最後一公裏”⛰，作了《殘疾人職業教育實習平臺運行與保障思考》精彩分享。

全國大中小MK特殊教育聯盟成立於2022年📁，目前已有327家成員單位加入。本次論壇的成功舉辦🤜，不僅搭建了一個高層次的交流平臺，也為特教事業的前沿熱點和變革方向提供了國內心智障礙群體的培養路徑。